近日出台的《山东省素质教育工作实施方案》，提出教育部门支持各市、县建设学生网络教育自主学习平台，由各学校组织优秀教师指导学生节假日的校外学习。记者了解到，目前济南正在建网络教育自主学习平台，学生回家后可以反复观看课堂中难点的解析，并能与自己学校的老师在线“约课”。同时，历下区在学生层面开展的“翻转课堂”，市中区在教师层面实行的“订制课堂”都属于在线教育。一教育界人士坦言，随着互联网的发展，在线教育将迎来颠覆式的革命，未来3-5年将会变为线上40%，线下60%的格局。随着网络用途和影响的日益广泛，互联网络教育学习已在全球范围中成为一种新的求知途径。各种各样的在线教育模式如雨后春笋一般出现在学生身边。记者在搜索引擎键入“在线培训”后，就会弹出几百页内容，有一亿多条相关内容，涉及经济类、教育类、建筑类、国考等等多个行业。互联网学习，凭借其信息传输方式的多样性、学习形式灵活性、学习时间和场地的便利性、价格低廉等种种优势，似乎成为了除传统学校外的不二选择。
在“实施方案”中，提到了各市、县建设学生网络自主学习平台，由各学校组织优秀教师指导学生节假日的校外学习。济南市教育局一工作人员向记者透漏，今年济南将建设学生网络自主学习平台，对于课堂上“吃不饱”“吃不透”的学生来说，可以到网络自主学习平台寻求老师的帮助。“优秀教师的课将同步录制成视频上传到平台，学生登录自己的账号和密码便能进入平台，点击视频观看。”该工作人员说，课堂中的难点学生可以反复看，直到弄懂为止。老师课堂上布置的作业难题的解析过程也可以录制成视频，共享到网络资源库中。据了解，最吸引人的是，学生回到家可以在线与老师进行网上“约课”，享受在电脑前一对一的免费听课，学生不再疲于奔波在各种辅导班之间。
“网上‘约课’的授课教师靠谱吗？”不少家长最为关心的是网络自主学习平台的师资问题。记者了解到，济南市将建立优秀教师资源库，网上约课的老师都是从该资源库中抽调，而资源库的教师都是济南市中小学教学一线的骨干教师。“学生在家约课占用的都是老师课外的时间，教育部门将根据约课成功的次数对老师进行奖励。”教育部门一工作人员说，这样一来，有公办教育名师免费授课，将减少学生去课外辅导班“补课”，也能遏制有偿家教的问题。
目前，历下区的“翻转课堂”、市中区的“订制课堂”都是一种新型的在线教育。历下区一初中校长认为，随着大规模在线教育的发展，今后教师的教学重点会从知识的讲授转移到引导学生的讨论上去。“以前教师花了95%时间在讲课标任务上，学生吸收消化知识点的效果只有5%，还不如让学生去看微视频，可能比听课效果要好，如果有不懂的还可以倒回来听。”
该校长认为，“翻转课堂”改变了一块黑板、一支粉笔的传统教学方法，她曾在一节物理课中看到，老师采用让学生课下看微视频，课上分组讨论、汇报，全班交流的方式，结果收到了良好反馈。学生反映“比以前累多了”，但在对知识的掌握深刻程度、表达能力、团队协作能力上都有显着的提升。
“我想给孩子择校其实择的是名师。”一家长说，名师的资源是有限的，有限的老师只能服务有限的学生，这也是一种资源浪费。记者了解到，网络在线教育可以把名师复制，同时能够让更多的人接触到老师教学的精华，在可传播复制方面起到了补充的作用。但是老师在互联网上很难与正在学习的学生进行更深层次的沟通。有的老师直言，冰冷的人机交流始终不能取代课堂上轻拍走神学生肩膀的温馨提示。
“上课时，通过观察学生的一些细微表情，老师就能知道他们听没听懂。”天桥区一学校老师说，如果发现眼神直勾勾地盯着黑板的学生多，他便会把这一知识点再讲一遍，很多时候，课堂的教学内容是根据学生对知识点的消化情况而灵活变动的，“这些实际的交流是在线教学所无法拥有的。”该老师说。
很多老师认为，在线网络教育不可能颠覆传统教育，它是传统教学的一种辅助工具。“教育不仅仅是传授知识，还有促进人的行为发展、健全人格形成的作用，人除了接受知识以外还需要社会性的交往，在线教育对这种社会性的交往可以起到一定作用，但是不可能取代全部。”一小学负责人说。
此外，在线教育平台中的内容是否能及时更新也是家长关心的问题。在线“约课”很时髦，可是约不上、信息更新慢，对学生来说收益程度将大打折扣。
